Главная
Экономика является важной стороной жизни каждого человека, во многом определяя для него возможности реализации всех других личностных и общественных интересов. Все люди в той или иной степени участвуют в эко-номических процессах и ощущают на себе последствия экономических изме-нений не только в своем домашнем хозяйстве, в своем городе или в стране, но даже и на других континентах.
Экономическая жизнь становится все более сложной и динамичной, и чем лучше люди понимают сущность экономических явлений и взаимосвязи между ними, тем в большей степени они могут представлять и просчитывать результаты своих действий. Это тем более касается специалистов высшей квалификации, в том числе инженеров, которые руководят деятельностью других людей в разных сферах экономики.
Когда-то мы смеялись над фонвизинским Митрофанушкой, который, отказываясь изучать географию, аргументировал это тем, что извозчик сам знает, куда его везти. Лень далеко не всегда является двигателем прогресса, а невежество – никогда им и не было.
В 1886 году на собрании Американского общества инженеров высту-пил Генри Таун, один из основателей и президент компании «Yale and Towne Manufacturing» с докладом на тему «Инженер в роли экономиста». Этот доклад содержал призыв к тому, чтобы инженеров интересовала не только техническая эффективность, но и подсчет затрат, доходов, прибылей. Эти призывы были восприняты инженерным сообществом.
В нашей стране среди современных инженеров уже не осталось Митрофанушек, полагающих, что экономисты на предприятии сами разберутся, что нужно делать фирме, а госчиновники «вырулят», как надо, хозяйство страны в целом. За последние годы в российской экономике произошли столь драматические и переломные изменения, что разобраться и тем более активно участвовать в них могут не просто энергичные, а глубоко мыслящие, знающие специалисты.
Естественно, что и вузовская подготовка современных инженеров пред-полагает качественное экономическое образование, которое должно базиро-ваться на изучении экономической теории.
Следует учитывать, что в новые времена усложнились условия, в кото-рых происходит экономическое образование инженеров.
Во-первых, во многих технических вузах в два-три раза сократилось ко-личество аудиторных часов, отводимых на изучение курса экономики (экономической теории) студентами инженерных специальностей. В еще большей степени это коснулось студентов заочной и ускоренной форм обучения. А объем изучаемого материала, наоборот, расширился в результате отказа от преподавания положений только одной, господствовавшей в течение десятилетий, теоретической концепции.
Чтобы обеспечить качественную экономическую подготовку инженеров в условиях сокращения количества аудиторных занятий, необходимо в лек-циях акцентировать внимание на «узловых» вопросах в расчете на то, что студенты ознакомятся с полным объемом курса по учебникам. При всем разнообразии методов обучения самостоятельное чтение и осмысливание прочитанного остается основой экономического образования.
Во-вторых, вузы приблизили обучение к местам проживания студентов, развернув сеть представительств и филиалов, в которые на короткий срок приезжают преподаватели «базовых» вузов для так называемой «начитки» курсов лекций в интенсивном темпе. Но теоретическая экономика – дис-циплина, для изучения которой требуется вдумчивость, последовательность и, главное, систематичность: сходу, в «кавалерийском» темпе ее не осилить. Известный историк экономической мысли, А. Хейлброннер, писал, что изучение экономической науки требует от читателя «выносливости верблюда и терпения святого». От себя добавим – и соответствующих затрат времени на самостоятельную работу.
В-третьих, при возросшем, казалось бы, количестве книг, учебников, по-собий по экономической теории студенты инженерных специальностей либо почти не имеют их в своих городах и поселках, либо располагают учеб-никами для студентов экономических специальностей, которые, естественно, рассчитаны на более углубленное изучение данной дисциплины в соответствии со специальными учебными программами.
Курс лекций, который позволит им расширить материал, полученный в ходе аудиторных занятий, и изучить экономическую теорию в объеме дисциплины «Экономика» в соответствии с государственным образовательным стандартом.
С учетом этого данные лекции по «Экономике» содержит материал по трем разделам:
Раздел I. Основы экономической теории.
Раздел II. Микроэкономика
Раздел III. Макроэкономика.
Сервис лексус юзао. Авто сервис тойота и лексус. Починка японских автомобилей. Acheter Cialis